Carti in categoria Pedagogie

Lucrarea vine in intampinarea nevoilor de pregatire a examenelor de catre profesorii de toate specializarile, dar si a studentilor viitori profesori care se pregatesc pentru cariera didactica prin studiul stiintelor educatiei la nivel de licenta, masterat, doctorat. Cartea este structurata la nivelul a sase module de studii: I. Pedagogia. Stiinta socioumana specializata in studiul educatiei II. Educatia. Obiect de studiu specific al pedagogiei III. Finalitatile educatiei IV. Continuturile g...

Lucrarea Pedagogie. Harti conceptuale este conceputa in doua volume raportate la notiunile-cheie definite si analizate de stiintele pedagogice fundamentale (Fundamentele pedagogiei, Teoria generala a educatiei, Teoria generala a instruirii, Teoria generala a curriculumului) aflate la baza constructiei epistemiologice a tuturor stiintelor educatiei, mai vechi sau main oi. Volumul 1 este structurat in trei parti: 1. Argumente (Editorial; Psihologic si informatic; Pedagogic – Teorii general...

Volumul 13 – CURRICULUM – deschide modulul de studio aflat la finalul Colectiei Concepte Fundamentale in Pedagogie. Are ca sfera de referinta Teoria generala a curriculumului. Problematica sa va fi analizata pe parcursul volumelor 13-17. Constructia sa, logica si epistemologica, implica valorificarea primelor doua module de studiu, raportate la doua stiinte pedagogice fundamentale: Teoria generala a educatiei si Teoria generala a instruirii (Didactica generala). Caracteristici: Pag...

In aceeasi colectie: Pedagogie/Stiintele Pedagogice/Stiintele Educatiei Educatia. Concept si analiza Finalitatile educatiei Continuturile si formele generale ale educatiei Sistemul de educatie/ Invatamant Instruirea/ Procesul de invatamant Formele de organizare a instruirii/ Procesului de invatamant Obiectivele instruirii/ Procesului de invatamant Continuturile instruirii/ Procesului de invatamant Metodologia instruirii in cadrul procesului de invatamant Evaluarea instruirii in cadrul procesului...

Volumul 7 – Formele de organizare a instruirii/procesului de invatamant – este structurat in functie de urmatoarele obiective: 1) Definirea si clasificarea formelor de organizare a activitatii de instruire; 2) Analiza formelor generale, particulare si concrete de organizare a activitatii de instruire; 3) Analiza lectiei, ca principala forma concreta de realizare a activitatii de instruire in contextul procesului de invatamant, la nivel de concept pedagogic operational. Partea finala ...

Continuturile instruirii/procesului de invatamant. Volumul 9 este structurat in trei capitole plus partea finala de Aplicatii. Capitolul 1 - Continutul instruirii/procesului de invatamant la nivel de concept pedagogic fundamental.Capitolul 2 - Factorii care determina calitatea continutului instruirii/procesului de invatamant. Capitolul 3 - Proiectarea pedagogica a continutului instruirii/procesului de invatamant (I/PI) a nivel de documente curriculare. Partea de aplicatii urmareste exemplificare...

Continuturile si formele generale ale educatiei constituie doua concepte pedagogice fundamentale, confirmate: a) istoric, in diferite variante terminologice, adaptabile si in prezent (educatie religioasa/spirituala - educatie morala; educatie politehnica - educatie tehnologica; educatie corporala - educatie fizica etc.; educatie intentionata - educatie formala; educatie neintentionata - educatie informala etc.); b) logistic, ca axiome ale educatiei, abordate specific, separate sau/si complementa...

Cuprins: Argument - Educatia. Concept si analizaCapitolul 1Conceptul pedagogic de educatie1. Definitii ale educatiei 2. Definirea educatiei la nuvel de concept pedagogic fundamental 3. Analiza educatie la nivel de concept pedagogic flundamentalCapitolul 2Structura de functionare a educatiei1. Componentele principale ale educatiei2. Analiza componentelor principale ale educatiei 3. Un model-ideal al structurii de functionare al educatieiCapitolul 3Caracteriticile generale ale educatiei1. Tipuri d...

Volumul 3 - Finalitatile educatiei - Cele cinci capitole vizeaza: a) definirea finalitatilor educatiei la nivel general si analiza lor din perspectiva specifica: filozofica, politica, manageriala; b) definirea finalitatilor educatiei la nivel de concept pedagogic fundamental; c) clasificarea finalitatilor educatiei pe baza unor criterii semnificative pedagogic; d) analiza finalitatilor educatiei proiectate la nivelul sistemului si al procesului de invatamant; e) construirea unui model-ideal de d...