Descriere - Didactica lecturii intr-o limba straina

Importanta vorbirii unei limbi straine este deseori pusa in legatura cu deschiderea de noi orizonturi de cunoastere si interactiune cu oameni din intreaga lume. Societatea globala in care traim astazi face necesara utilizarea limbilor straine intr‑o varietate de situatii care implica lectura, de la citirea unor mesaje sau anunturi comerciale pana la informarea din surse jurnalistice sau cercetarea unor publicatii de specialitate din diferite domenii profesionale. Citirea si intelegerea textelor redactate in limbi straine reprezinta activitati curente in domenii precum diplomatia, politica, schimburile comerciale, turismul, educatia si cercetarea, pentru a mentiona numai cateva dintre acestea. De pilda, exista foarte multi studenti romani care studiaza intr‑o limba straina fie prin programe de mobilitate fie pe cont propriu, in alte tari sau chiar in tara noastra. Se poate afirma pe buna dreptate ca succesul si eficienta atingerii obiectivelor in astfel de cazuri depind si de capacitatea de comprehensiune a textelor citite in limbi straine. Iata de ce dezvoltarea abilitatilor de acest fel precum si a unei atitudini pozitive fata de lectura constituie o parte importanta a predarii si invatarii unei limbi straine. Studiul de fata vine in intampinarea acestei nevoi, adresandu‑se cu precadere cadrelor didactice care predau limba a doua sau a treia la oricare dintre ciclurile de invatamant.

Utilitatea lucrarii se dovedeste importanta si din perspectiva unei reprezentari reduse pe piata de carte romaneasca ale studiilor dedicate competentei de lectura in alte limbi decat cea materna. De altfel, si cercetarile privind performantele elevilor/studentilor romani in acest domeniu sunt de asemenea insuficient reprezentate. Cu toate acestea, evaluarile PISA in privinta intelegerii textului citit in limba romana au pus in evidenta rezultate scazute in randul elevilor sau un asa‑numit „analfabetism functional”. Prin urmare, este de asteptat ca si in privinta lecturii intr‑o limba straina elevii sa intampine dificultati de intelegere. Obiectivul acestei lucrari este acela de a oferi suport cadrelor didactice in alcatuirea de continuturi si in organizarea de activitati menite sa formeze deprinderi, strategii si atitudini ale cursantilor in abordarea si intelegerea textelor in limbi straine. In acest scop sunt prezentate abordarile teoretice principale asupra actului de lectura, relatia dintre lectura in limba materna si cea in limba a doua, punandu‑se accent pe utilitatea rezultatelor cercetarilor pentru activitatea didactica. Cel de al doilea capitol cuprinde principii, metode si tehnici de formare a abilitatilor de intelegere a textului citit in limba straina, iar cel de al treilea se refera la scopuri, metode si standarde de evaluare a acestor abilitati. Capitolul al patrulea prezinta pe larg metoda lecturii extensive, prea putin cunoscuta si practicata in Romania, dar care, potrivit cercetarilor, prezinta eficienta ridicata in dezvoltarea fluentei in lectura, in imbogatirea cunostintelor de vocabular, precum si in incurajarea unei atitudini pozitive fata de citirea unui text intr‑o limba straina. Lucrarea cuprinde consideratii teoretice si contributii recente ale cercetarilor experimentale in domeniu, alaturi de modele de exercitii practice aplicate textelor.

Experienta acumulata de‑a lungul a optsprezece ani de predare a limbilor straine m‑a ghidat in selectarea acelor abordari pe care le consider practice si eficiente in dezvoltarea abilitatilor de lectura, insa profesorii care vor parcurge aceasta lucrare sunt invitati sa le considere ca punct de pornire in activitatea si cercetarea didactica specifice propriilor contexte educationale.